Universidade do Estado do Rio Grande do Norte Mossoró, 12 de Março de 2026

Resumo do Componente Curricular

Dados Gerais do Componente Curricular
Tipo do Componente Curricular: MÓDULO
Unidade Responsável: CAPF - PPGE - PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO (11.01.10.30)
Código: HFE1405
Nome: HISTÓRIA E FILOSOFIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS
Carga Horária Teórica: 60 h.
Carga Horária Prática: 0 h.
Carga Horária de Ead: 0 h.
Carga Horária Total: 60 h.
Pré-Requisitos:
Co-Requisitos:
Equivalências:
Excluir da Avaliação Institucional: Não
Matriculável On-Line: Sim
Horário Flexível da Turma: Sim
Horário Flexível do Docente: Sim
Obrigatoriedade de Nota Final: Sim
Pode Criar Turma Sem Solicitação: Não
Necessita de Orientador: Não
Exige Horário: Sim
Permite CH Compartilhada: Não
Quantidade de Avaliações: 2
Ementa/Descrição: Estudos sobre produção do conhecimento, do acúmulo, aquisição e transmissão; da visão histórica e caracterização das principais correntes do pensamento filosófico às implicações para o ensino de ciências.
Referências: BIBLIOGRAFIA BÁSICA ANGOTTI, Jose Andre. [et al]. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2009. BELTRAN, Maria Helena Roxo. História da ciência e ensino. São Paulo: Livraria da Física, 2009. BELTRAN, Maria Helena Roxo; SAITO, Fumikazu; TRINDADE, Lais dos Santos Pinto. História da ciência para formação de professores. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2014. CARVALHO, Anna Maria Pessoa (Org.). Ensino de ciências: unindo a pesquisa e a prática. São Paulo: Thomson Pioneira, 2003. DOSSE, François. O império do sentido: a humanização das ciências humanas. Tradução Ilka Stern Cohen. Bauru, SP: EDUSC, 2003. ECO, Humberto. O Nome da Rosa. Rio de Janeiro: Record, 1986. p. 36-39. GERMANO, Marcelo Gomes. Uma nova ciência para um novo senso comum. Campina Grande-PB: EDUEPB, 2011. GRIBBIN, John. História da ciência. Lisboa: Europa-America, 2005. JAPIASSU, Hilton. A revolução científica moderna. Rio de Janeiro: Imago, 1985. ______. A crise das ciências humanas. São Paulo: Cortez, 2012. LATOUR, Bruno. Ciência em ação: como seguir cientistas e engenheiros sociedade afora. Tradução de Ivone C. Benedetti. 2. ed. São Paulo: Editora UNESP, 2011. 422 p. NUÑEZ, Isauro Beltrán; RAMALHO, Betânia Leite. A pesquisa como recurso da formação e da construção de uma nova identidade docente: notas para uma discussão inicial. ECCOS – Revista Científica, São Paulo, UNINOVE, v. 7, n. 1, p. 87-111, jun. 2005. 228 p. ISSN 15171949. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ALVES, Rubens. Filosofia da ciência. São Paulo: Ars Poetica, 1996. KUHN, Thomas. A estrutura das revoluções científicas. São Paulo: Perspectiva, 2010. POPPER, Karl. A lógica da pesquisa científica. Cultrix: São Paulo, 2008. SAITO, Fumikazu. História da ciência. São Paulo: Livraria da Física, 2011. SMARI, J. J. C. Entre ciência y filosofia. Madrid: Tecnos, 1975. TEIXEIRA, Paulo Marcelo Marini. Ensino de ciências: pesquisas e reflexões. São Paulo: Holos, 2006.

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