| Referências: |
AMORIM, Marília. O pesquisador e seu outro: Bakhtin nas Ciências Humanas. SãoPaulo: Musa Editora, 2004.
BRZEZINSKI, Iria. Profissão professor: identidade e profissionalização docente.Brasília: Plano, 2002.
CHARLOT, Bernard. Formação de professores: a pesquisa e a política educacional. In. PIMENTA, Selma Garrido; GHEDIN, E. (Orgs.). Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. São Paulo: Cortez, 2002. p. 89 - 108.
CHARLOT, Bernard. Relação com o saber, formação dos professores e globalização: questões para a educação hoje. Porto Alegre: Artmed, 2005.
CUNHA, M. I. da. O bom professor e sua prática. São Paulo: Papirus, 1989.
ENGUITA, M. F. A ambiguidade da docência: entre o profissionalismo e a proletarização. Revista Teoria e Educação, [s.l.], n. 4, 1991.
FURLANI, L. M. T. Autoridade do professor: meta, mito ou nada disso? São Paulo: Cortez, 1991.
MOITA LOPES, Luiz Paulo da. Identidades fragmentadas: a construção discursiva de raça, gênero e sexualidade em sala de aula. Campinas, SP: Mercados de Letras, 2002.
MOREIRA, A. F. B. (Org.) Conhecimento educacional e formação do professor. Campinas, SP: Papirus, 1994.
NÓVOA, Antonio. Profissão professor. Portugal: Ed. Porto, 1994.
POPKEWTIZ, THOMAS S. Profissionalização e formação de professores: algumas notas sobre a sua história, ideologia e potencial. In: NÓVOA, António (Coord.) Os professores e a sua formação. Lisboa: Dom Quixote, 1995.
RAMALHO, Betânia L.; NUÑEZ, Isauro B.; GAUTHIER, Clermont. Formar o professor profissionalizar o ensino: perspectivas e desafios. Porto Alegre: Ed. Salinas, 2004.
RAMALHO, Betânia Leite. A questão da desprofissionalização do magistério primário rural do Estado da Paraíba: a visão das professoras e dos Centros Formadores. Tese (Doutorado Educação) Barcelona, 1993.
RAMALHO, Betânia Leite; CARVALHO; Maria Eulina P. O Magistério enquanto profissão: considerações teóricas e questões para pesquisa. In: Caderno de Pesquisa. São Paulo, n. 88, p-47-54, fev. 1994.
SILVA, Tomás Tadeu da (org.). Identidade e diferença: a perspectiva dos estudos culturais. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 6. ed. Petrópolis, RJ: VOZES, 2006.
THERRIEN, Jacques & THERRIEN, Ângela. A racionalidade prática dos saberes da gestão pedagógica da sala de aula. In. CANDAU, Vera Maria (Org.). Cultura, linguagem e subjetividade no ensinar e aprender. Rio de Janeiro: DP&A, 2000, p. 77-95.
THERRIEN, Jacques. Saber de experiência, identidade e competência profissional: como os docentes produzem sua profissão. Contexto & Educação. n.º 48, vol. 12. Unijuí: Ed. Unijuí, 1997. p. 07-36.
THERRIEN, Jacques; MAMEDE, Maíra & LOYOLA, Francisco. Autonomia e gestão ética da matéria no trabalho docente. Anais do Congresso Pedagogia 2005 [Cd-Rom]. Havana, Cuba: fev/2005. |