Universidade do Estado do Rio Grande do Norte Mossoró, 12 de Março de 2026

Resumo do Componente Curricular

Dados Gerais do Componente Curricular
Tipo do Componente Curricular: MÓDULO
Unidade Responsável: FE - POSEDUC - PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO (11.01.10.31)
Código: EDU0008
Nome: PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE: CONCEPÇÕES, PRÁTICAS E REPRESENTAÇÕES SOCIAIS
Carga Horária Teórica: 60 h.
Carga Horária Prática: 0 h.
Carga Horária de Ead: 0 h.
Carga Horária Total: 60 h.
Pré-Requisitos:
Co-Requisitos:
Equivalências:
Excluir da Avaliação Institucional: Não
Matriculável On-Line: Sim
Horário Flexível da Turma: Sim
Horário Flexível do Docente: Sim
Obrigatoriedade de Nota Final: Sim
Pode Criar Turma Sem Solicitação: Não
Necessita de Orientador: Não
Exige Horário: Sim
Permite CH Compartilhada: Não
Quantidade de Avaliações: 2
Ementa/Descrição: Aspectos socioculturais da formação inicial e continuada de docentes; a profissionalização como competência e reconhecimento social do professor; práticas pedagógicas e suas relações epistêmica, identitária e social com o saber ensinar/educar; processos formativos relativos ao profissional docente e a outros atores sociais no campo educacional; ações de intervenção em espaços educacionais formais, não-formais e informais.
Referências: AMORIM, Marília. O pesquisador e seu outro: Bakhtin nas Ciências Humanas. SãoPaulo: Musa Editora, 2004. BRZEZINSKI, Iria. Profissão professor: identidade e profissionalização docente.Brasília: Plano, 2002. CHARLOT, Bernard. Formação de professores: a pesquisa e a política educacional. In. PIMENTA, Selma Garrido; GHEDIN, E. (Orgs.). Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. São Paulo: Cortez, 2002. p. 89 - 108. CHARLOT, Bernard. Relação com o saber, formação dos professores e globalização: questões para a educação hoje. Porto Alegre: Artmed, 2005. CUNHA, M. I. da. O bom professor e sua prática. São Paulo: Papirus, 1989. ENGUITA, M. F. A ambiguidade da docência: entre o profissionalismo e a proletarização. Revista Teoria e Educação, [s.l.], n. 4, 1991. FURLANI, L. M. T. Autoridade do professor: meta, mito ou nada disso? São Paulo: Cortez, 1991. MOITA LOPES, Luiz Paulo da. Identidades fragmentadas: a construção discursiva de raça, gênero e sexualidade em sala de aula. Campinas, SP: Mercados de Letras, 2002. MOREIRA, A. F. B. (Org.) Conhecimento educacional e formação do professor. Campinas, SP: Papirus, 1994. NÓVOA, Antonio. Profissão professor. Portugal: Ed. Porto, 1994. POPKEWTIZ, THOMAS S. Profissionalização e formação de professores: algumas notas sobre a sua história, ideologia e potencial. In: NÓVOA, António (Coord.) Os professores e a sua formação. Lisboa: Dom Quixote, 1995. RAMALHO, Betânia L.; NUÑEZ, Isauro B.; GAUTHIER, Clermont. Formar o professor profissionalizar o ensino: perspectivas e desafios. Porto Alegre: Ed. Salinas, 2004. RAMALHO, Betânia Leite. A questão da desprofissionalização do magistério primário rural do Estado da Paraíba: a visão das professoras e dos Centros Formadores. Tese (Doutorado Educação) Barcelona, 1993. RAMALHO, Betânia Leite; CARVALHO; Maria Eulina P. O Magistério enquanto profissão: considerações teóricas e questões para pesquisa. In: Caderno de Pesquisa. São Paulo, n. 88, p-47-54, fev. 1994. SILVA, Tomás Tadeu da (org.). Identidade e diferença: a perspectiva dos estudos culturais. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000. TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 6. ed. Petrópolis, RJ: VOZES, 2006. THERRIEN, Jacques & THERRIEN, Ângela. A racionalidade prática dos saberes da gestão pedagógica da sala de aula. In. CANDAU, Vera Maria (Org.). Cultura, linguagem e subjetividade no ensinar e aprender. Rio de Janeiro: DP&A, 2000, p. 77-95. THERRIEN, Jacques. Saber de experiência, identidade e competência profissional: como os docentes produzem sua profissão. Contexto & Educação. n.º 48, vol. 12. Unijuí: Ed. Unijuí, 1997. p. 07-36. THERRIEN, Jacques; MAMEDE, Maíra & LOYOLA, Francisco. Autonomia e gestão ética da matéria no trabalho docente. Anais do Congresso Pedagogia 2005 [Cd-Rom]. Havana, Cuba: fev/2005.

SIGAA | Superintendência de Tecnologia da Informação - STI/UERN - (84) 3315-2222 | Copyright © 2006-2026 - UFRN - sigs-hml.jboss01-hml vSNAPSHOT